Caro(a) cursista, um olhar cuidadoso sobre os depoimentos aos quais você acabou de assistir lhe permite identificar concepções de mundo distintas, afinidades contrastantes e opiniões controversas no que se refere à temática cultura digital e escola. A partir dessa variedade de visões que foram expressas no cenário, nós o convidamos para uma reflexão.
Propomos que você pense sobre o mundo de hoje, tendo em mente categorias como espaço e tempo, bem como as constantes transformações a que estamos sujeitos. Caso você tenha interesse em se aprofundar nas problemáticas geradas pelas falas destacadas na sequência, sugerimos que você conheça alguns núcleos do Curso Educação na Cultura Digital. Tenha uma boa navegação!
O núcleo de Jogos Digitais e Aprendizagem explora os aspectos positivos dos jogos. Nesse núcleo, o potencial educativo de uma tecnologia que veio para ficar é o foco de reflexão.
No Tópico 2 do núcleo de Ética na Cultura Digital, serão problematizadas as relações de poder e as violências dentro da escola, a partir de uma discussão sobre bullying e ciberbullying.
O núcleo A Prática Docente na Educação Infantil e TDIC irá refletir sobre a construção da infância, suas brincadeiras, a constituição do “ser criança”. Nesse núcleo, você terá acesso a reflexões que problematizam o olhar das crianças para o mundo.
No núcleo PLAC – Formadores(as), você irá ter contato com uma discussão sobre a relação passado/presente, tão comum em momentos de rememoração.
Recorrendo ao depoimento de um diretor de escola que conseguiu aproximar pais, escola e estudantes por meio do diário de classe no Google docs, você pensará sobre a importância do trabalho coletivo.
No Tópico 3 do núcleo de Aprendizagem de Filosofia e TDIC, será abordada a relação entre as tecnologias de comunicação e a cidadania. Afinal, de que modo as tecnologias digitais podem ser úteis quando o assunto é cidadania? Entre outras coisas, será discutida a recente Lei de Acesso à Informação, que aparece como possibilidade de uma nova interação entre o poder público e os cidadãos.
O Núcleo de Aprendizagem de História EF e TDIC terá como uma das preocupações principais problematizar a dicotomia analógico/digital que ainda prevalece quando o assunto é escola. O referido núcleo, ao historicizar as tecnologias analógicas e digitais, desconstrói a impressão muito comum de que as tecnologias digitais são assunto para crianças e adolescentes. Dentro dessa perspectiva, é imperativo percebermos que as TDIC estão inseridas no cotidiano tanto de alunos(as) como de professores(as) e também no espaço da escola.
