O lazer é um direito social. Partindo desse pressuposto, a Educação Física pode proporcionar o esclarecimento acerca da necessidade de uma postura ativa dos sujeitos na cobrança pela garantia de seus direitos, leia-se políticas públicas, frente ao Estado.
Com o crescimento das cidades e a consequente urbanização, a tendência é que os espaços públicos de lazer, por exemplo, praças, campos de futebol, quadras poliesportivas, sejam cada vez menores.
Além de garantir a existência e a qualidade dos espaços já existentes, é preciso criar novos espaços, equipamentos e estratégias de ocupação com essa finalidade. Esse processo depende do potencial de envolvimento comunitário e de uma postura ativista.
Nesse sentido, temos como exemplos de ações o desenvolvimento de reflexões críticas sobre a necessidade de espaços e equipamentos destinados ao lazer, assim como o incentivo à participação cidadã, que auxiliará na reivindicação e na conservação de tais espaços por meio de uma postura produtiva e de uma ação reflexiva. Buscando um exemplo mais cotidiano, podemos citar os inúmeros protestos que recentemente passaram a exigir uma melhor atenção aos(às) ciclistas, reivindicando o direito de pedalar com segurança e, também, um projeto de cidade que privilegie essa prática.
Cursista, entendemos que um dos elementos importantes na formação do(a) profissional de Educação Física é conhecer os direitos que temos quanto ao tema do lazer, isto é, saber das principais diretrizes públicas sobre a temática do lazer e do esporte, pensando-os como direitos sociais.
Caso você tenha interesse em leituras sobre essa questão, sugerimos os seguintes textos: O direito ao lazer na formação do homem social, de Márcio Batista de Oliveira; e a publicação do Seminário nacional de políticas públicas de esporte e lazer: retrospectiva histórica.
Essas ações podem mostrar-se como ricas possibilidades pedagógicas para a Educação Física. Como proposta pedagógica, o(a) docente de Educação Física pode realizar um diagnóstico dos espaços e equipamentos de lazer disponíveis ao redor da comunidade escolar onde atua. Isso pode ser feito como uma proposta de cartografia digital, ou seja, da criação de um mapa digital. Não por acaso, propomos que a produção desse mapa digital integre o que foi apresentado até aqui numa única atividade que, posteriormente, poderá ser aplicada na escola onde você trabalha.
Cursista, as referências abaixo poderão auxiliá-lo no amadurecimento das discussões desenvolvidas neste tópico sobre a disposição de espaços e de equipamentos de lazer e um ensino crítico de Educação Física. São elas:
